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Comunidades Autónomas → Novedades

LA RIOJA. ADMITIDOS EN LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE TROMPA

Viernes, 24 de octubre de 2014

La Consejería de Educación de La Rioja ha publicado la lista de admitidos y excluidos y el plazo de reclamaciones, en la convocatoria extraordinaria de aspirantes a interinidades del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas en la especialidad de Trompa. El plazo de reclamación es del 22 al 27 de octubre de 2014.

MURCIA: Habrá Oposiciones de Secundaria en el 2015 y de Primaria en el 2016.

Viernes, 24 de octubre de 2014

En Mesa Sectorial que se está celebrando esta mañana el Consejero de Educación, Cultura y Universidades ha anunciado que en el año 2015 se convocará oposiciones a secundaria.
En un principio ha hablado de una oferta de plazas de entre 125 y 150 plazas, para posteriormente desdecirse y decir que no saben todavía cuantas plazas se convocarán. Dice que NO CONVOCARÁ dos o tres plazas en asignaturas con muchas horas de clase semanal.

Igualmente informa que en el 2016 se convocarán de Primaria.

Andalucía. Se publica el listado definitivo del personal admitido y excluido en la convocatoria para cubrir plazas de maestro de lengua extranjera-inglés

Viernes, 24 de octubre de 2014

RESOLUCIÓN de 22 de octubre de 2014, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se publica el listado definitivo del personal admitido y excluido en la convocatoria urgente realizada por Resolución de 23 de septiembre de 2014, a fin de cubrir posibles sustituciones del cuerpo de maestros en la especialidad lengua extranjera-inglés.

ANPE VALENCIA RECHAZA LAS INSTRUCCIONES DEL ARREGLO ESCOLAR PARA EL CURSO 2015-2016 Y EXIGE LA RETIRADA DEL AUMENTO DE LA RATIO

Viernes, 24 de octubre de 2014

 ANPE denuncia el agravio comparativo entre la escuela pública y la concertada en la supresión de unidades y puestos docentes.

 Nuevamente, estas instrucciones sobre el arreglo escolar, suponen una aplicación directa de las normativas de recortes, como el aumento de la ratio, que ya han provocado en anteriores cursos la eliminación de unidades y puestos docentes. Normativas a las que ANPE siempre se ha opuesto  mostrando su más absoluto rechazo, considerando que afectan directamente a la calidad de la enseñanza pública y a las condiciones laborales del profesorado.

Estas instrucciones, una vez más, recogen la posibilidad de agrupar alumnos de distintos cursos, niveles o etapas en unidades mixtas si no se llega a un número máximo de alumnos. Una medida que provoca más disminución de unidades y de puestos docentes.

Ante la implantación de la LOMCE, ley que para ANPE  no responde a las necesidades de nuestro sistema educativo, se hace necesario contar con más recursos que garanticen realmente la mejora de la calidad educativa. Ello supone aumentar los puestos docentes y las unidades, al contrario de estas instrucciones que supondrán la disminución de éstas en la escuela pública.

Nuevo ataque a la educación pública que se ve afectada con supresión de unidades, mientras que en otros centros sostenidos con fondos públicos no se aplican los mismos criterios.

ANPE Asturias rechaza la propuesta de Decreto de Escuelas de 0-3 años

Jueves, 16 de octubre de 2014

La Consejería acaba de presentar la Regulación normativa de las Escuelas de 0-3 años.

ANPE rechaza la propuesta, por varias razones.

Primero, porque entendemos que el Gobierno de Ppdo elude sus responsabilidades, al privatizar un servicio educativo esencial, dejándolo en manos de ayuntamientos y de empresas.

En segundo lugar, porque es una norma que nace coja, al no abordar cuestiones imprescindibles:

  • El Decreto no regula la integración de los centros de 0-3 en la red pública, y su creación en todos los municipios, lo que permite que haya ciudadanos de primera y de segunda.
    • Es una cuestión de voluntad política: sólo la mitad de los concejos asturianos tienen escuela de 0-3, pero paradójicamente todos tienen colegios con aulas y/o espacios infrautilizados, por la bajada de natalidad, cuyo fácil y barato aprovechamiento permitiría, por un alado, fijar población, y otro lado, asegurar la continuidad pedagógica.
  • No establece la plantilla de los centros en función del número de unidades.
  • No regula el procedimiento para la cobertura de puestos docentes, lo que no asegura el carácter educativo de la etapa que la LOE establece. La exclusiva dotación de un maestro, que actúa como director, no es suficiente para asegurar el carácter educativo de la etapa: el número de unidades/alumnos justificaría la incorporación de más maestros de infantil y, adicionalmente, de otros especialistas para cubrir necesidades de su ámbito de actuación (orientadores, maestros de PT, maestros de AL).

Aparte de las citadas, ANPE ha presentado ante la Consejería otras alegaciones que deberían ser tenidas en cuenta y estudiadas para su modificación.

Las Propuestas concretas de mejora del Decreto presentadas por ANPE fueron:

  • La Administración Educativa debería garantizar, no sólo promover, la existencia de puestos escolares en el primer ciclo de la educación infantil para atender la demanda de las familias.
  • Debe contemplar medidas para facilitar la conciliación de la vida familiar y laboral de los padres.
  • Todos los centros que atiendan a este tipo de alumnado deberían regirse de acuerdo a los mismos criterios normativos: sin embargo, el Decreto excluye la regulación de la organización y el funcionamiento de los centros privados, que adquieren así patente de corso.
  • Es necesario abordar el establecimiento de los Contenidos Educativos del ciclo, dado que a día de hoy continuamos con contenidos LOGSE. Nuestra pregunta es para cuando se desarrollará el decreto que regule los contenidos.
  • Esta regulación permite abrir la puerta a la concertación de centros de E. Infantil de 0-3 privados. Esto es algo que ANPE rechaza rotundamente: por el mero hecho de que no encaja en la gratuidad establecida por la LOE, no debería de abrirse esa puerta.
  • Las ratios para el agrupamiento de los niños son un poco ambiguas. En otras Comunidades Autónomas las ratios de estas unidades mixtas aparecen reguladas con números fijos, e inferiores a los que se proponen en Asturias, por lo que hemos solicitado una rebaja en estas cifras.
  • Es necesario abordar la dotación de un servicio de transporte a los centros.
  • ANPE cree que todos los centros deberían adaptarse paulatinamente a los requisitos establecidos en este Decreto, estableciendo un calendario a tal efecto, y no comparte que los centros docentes autorizados con anterioridad a la entrada en vigor del presente decreto se entienden autorizados, sean cual sean las condiciones en que se encuentren.

Bolsa de trabajo en Aragón: especialidad ruso.

Viernes, 10 de octubre de 2014

Especialidad convocada0592 017 : Ruso, del Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas

aragon

Del miércoles 8 de octubre, hasta las 14:00 horas del miércoles 22 de octubre.

Especialidad convocada0592 017 : Ruso, del Cuerpo de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas

Quienes deseen participar en la presente convocatoria, deberán cumplimentar la solicitud que se obtendrá exclusivamente a partir del anterior enlace web y estará disponible desde las 00:00 horas del miércoles 8 de octubre, hasta las 14:00 horas del miércoles 22 de octubre. Dicha instancia será impresa y entregada el día de la realización de la prueba práctica en el lugar y hora indicados en el anexo II.

Ficheros:

MELILLA. CONVOCATORIAS EXTRAORDINARIAS

Viernes, 10 de octubre de 2014

El Ministerio de Educación ha convocado renovación de listas de interinos en Melilla. Las especialidades convocadas son:

Diseño gráfico, Operaciones de producción Agraria, Dibujo Artístico y Color, Oficina de Proyectos de Contrucción, Procedimientos Sanitarios y Asistenciales, Trompa, Francés, Inglés (EOI) y Biología y Geología con acreditación de Inglés.

Modelo de solicitud.

Anexo 1.

Bases de cada convocatoria.

ANPE-Madrid denuncias deficiencias en la implantación de la FP Básica

Viernes, 10 de octubre de 2014

ANPE-Madrid manifiesta que, un año más, el curso se ha iniciado con deficiencias notables, entre las que cabe señalar el fiasco que ha supuesto la implantación de la FP Básica en la Comunidad de Madrid.

La Consejería de Educación ha publicado la normativa regulatoria en los primeros días de septiembre, una vez iniciado el curso, y esto ha bloqueado la labor de los orientadores, que no han podido hacer con suficiente antelación las propuestas a alumnos y familias para cursar este ciclo.

Se han cerrado grupos por falta de alumnos y se ha prescindido de decenas de profesores que iban a impartir este tramo educativo. Funcionarán 60 grupos menos que los Programas de Cualificación Profesional Inicial que había el curso pasado, antes de la entrada en vigor de la LOMCE, a pesar de haberse incrementado la ratio a 20 alumnos. De los 6600 alumnos que se tenía previsto escolarizar en este tramo, solo se han cubierto 3200 plazas, lo que muestra la falta de planificación y las deficiencias de esta Consejería.

Por otra parte, Francisco Melcón, presidente de ANPE-Madrid, considera “alarmante y escandalosa la falta de plazas en módulos de Grado Medio y Superior de Formación Profesional, que no atiende, ni de lejos, la actual demanda de estos estudios. Es preciso que se incremente el porcentaje de jóvenes y población adulta que curse Formación Profesional de Grado Medio, para luchar contra el creciente desempleo y para satisfacer las demandas futuras de los sectores productivos, que precisarán que la mitad de la población activa tenga esta formación”.

Este déficit estructural no se combate desde la Consejería de Educación, que al congelar la creación de nuevas plazas evidencia que la extensión de la FP no es una prioridad en la Comunidad de Madrid. Ello impide que mejore la cualificación de miles de jóvenes, abocados al paro o a la emigración forzosa, precisamente en una franja de edad, entre 18 y 24 años, donde el abandono escolar temprano se sitúa en el 24 %, y de amplios sectores de población adulta, en una sociedad con tan altas tasas de paro, que necesita rediseñar el perfil profesional, reciclarse y acceder a los estudios de FP. Se calcula que entre 18.000 y 20.000 alumnos se quedarán sin plaza este año.

La supresión el curso pasado de los conciertos de los Ciclos Formativos de Grado Superior a 58 centros en Madrid, con la oposición de todo el espectro educativo, junto con un incremento de las tasas en el curso 2012-2013, situadas como las más caras de España, no contribuyen sino a devaluar estas enseñanzas y alejar la educación de quien más la precisa en estos difíciles momentos.

Desde el curso 2008-2009, en que comenzaron los recortes, se ha reducido la plantilla de profesores de FP en 500 efectivos, lo que supone algo más de un 10 %.

En la Comunidad de Madrid se instauró de forma experimental en 2012-2013 lo que se conoce como la Formación en Centros de Trabajo (FCT) “extendida” o “ampliada”, que se llama así por haberse ampliado el módulo de FCT en relación al total de horas de formación.

La docencia en centros se reduce de quince (más tres de prácticas FCT- empresas-) a nueve meses (más nueve de FCT en los que el alumno no cobra), rebajándose el esfuerzo académico de los alumnos y las exigencias en cuanto a la adquisición de competencias al quedar reducido a nueve meses, un curso, el periodo de formación en el centro docente.

A los tutores de los centros que gestionan y apoyan al alumno en la FCT, se les ha reducido de seis a dos las horas de tutoría. Esto implica un incremento de la carga de trabajo extra para los tutores, que deben realizar en dos horas lo que antes hacían en seis, un tiempo insuficiente para desarrollar correctamente las tareas inherentes a esta función en la FP. 

ANPE La Rioja. El periódico “LA RIOJA” recoge declaraciones del Defensor del Profesor

Viernes, 10 de octubre de 2014

El periódico “LA RIOJA” en las pags. 2-3 trata el tema  del acoso al profesorado, para lo cual dicho periódico ha contado con los datos y la opinión de nuestro Servicio del Defensor del Profesorado, así como con la entrevista anónima a un profesor que sufrió acoso por parte de alumnos en redes sociales en el año 2010, que desprende sinceridad y toda la dignidad personal y profesional por atreverse a denunciar y contar la soledad y falta de amparo de la Administración antes casos de este tipo, pero que, no obstante, salvó con la ayuda, entre otros, de nuestro Servicio del Defensor, algo que nos enorgullece y justifica su existencia.

 

LA RIOJA pág 2

LA RIOJA pág 3

La defensora del Profesor y el presidente de ANPE-Madrid piden su intervención en apoyo de la educación pública madrileña

Jueves, 2 de octubre de 2014

La defensora del Profesor, Inmaculada Suárez, y el presidente de ANPE-Madrid, Francisco Melcón, hansolicitado la intervención de la defensora del Pueblo, Soledad Becerril, para poner fin a aquellas medidas “que devalúan la prestación del servicio educativo”.

Esta semana hanremitido una carta a la defensora del Pueblo, dondesolicitan su intercesión ante la Administración madrileña para poner fin a estas medidas. En concreto, Francisco Melcón e Inmaculada Suárez señalan dos actuaciones: la cobertura de las bajas por enfermedad u otras circunstancias y los criterios de contratación para el profesorado interino de la región.

Según explican en su misiva, pese a estar amparadas por la normativa vigente, estas medidas pueden suponer una vulneración del derecho a la educación recogido en la Constitución Española, al dificultar que los procesos de enseñanza-aprendizaje se desarrollen en las condiciones óptimas, “aunque sí bajo una apariencia de normalidad, gracias al voluntarismo de los equipos directivos y los docentes de los centros públicos”, precisan.

En el caso de la cobertura de las bajas por enfermedad u otras contingencias comunes, la actual legislación establece un plazo de diez días, desde que se causa la baja, para que la Administración proceda a enviar un sustituto. Durante este tiempo, el centro escolar debe solventar la situación “con sus propios recursos”. Esta medida supone “una alteración importante de las condiciones en las que están escolarizados y reciben la educación los alumnos madrileños”, ya que dificulta el modo en que interactúan profesores y alumnos; ocasiona importantes retrasos en la aplicación del temario, y genera caos organizativo en los centros.

Desde ANPE-Madrid hemos reclamado que establezcan mecanismos compensatorios para disminuir o anular una carencia tan larga para cubrir las bajas de los profesores con un sustituto”, afirman.

En cuanto al personal interino en la región, el presidente de ANPE-Madrid y la defensora del Profesor han trasladado su “honda preocupación porque se hayan alterado en los últimos años los criterios de contratación del profesorado interino en la Comunidad de Madrid, habiéndose tomado la medida de finalizar los contratos el 30 de junio y de contratarles por días para la realización de los exámenes de septiembre”. Este hecho coloca a un alto número de profesores madrileños en situación de discriminación frente al resto, una desventaja que también se traslada al alumnado y sus familias.

ANPE-Madrid,desde el servicio del Defensor del Profesor, considera que estas cuestiones “deben ser revisadas de forma inmediata por las autoridades educativas madrileñas y matizadas en su alcance y forma de aplicación para paliar los efectos perniciosos que provocan”, y así lo han trasladado a la oficina del Defensor del Pueblo.

Asimismo, el presidente de ANPE-Madrid, Francisco Melcón, ha remitido una carta similar a la consejera de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, trasladándole estas mismas circunstancias y pidiéndole que, “de forma urgente, se revisen y se negocie sobre ellas en la Mesa Sectorial de Educación”, al tiempo que reclama “la eliminación de la tasa de reposición de efectivos, que ha llevado a que en la Comunidad de Madrid los profesores interinos sean más del 20 por ciento del total, y la devolución de la paga extra suprimida en 2012 a los funcionarios y, por tanto, a los docentes”.

Madrid, 1 de octubre de 2014