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Madrid. ANPE realiza un balance del curso 2012/2013

Jueves, 4 de julio de 2013

 

 

ANPE-Madrid realiza un balance negativo del curso 2012-2013, marcado por nuevos recortes, reducción drástica de las ofertas de empleo público, desaparición de la jubilación anticipada, reducción drástica del número de docentes interinos contratados, incomprensión de las autoridades educativas madrileñas hacia la educación pública y los docentes, falta de diálogo y negociación con sus representantes, decisiones unilaterales de la Administración ignorando la opinión de los profesionales y acompañadas de declaraciones ofensivas, desinversión educativa, aumento de ratios, incremento del horario lectivo, tardanza en cubrir las bajas del profesorado, aulas masificadas, abandono de determinados programas de apoyo a la Educación Infantil y de nuevas tecnologías, no implantación de los ciclos de Formación Profesional, cese del personal interino a 30 de junio y otras medidas restrictivas que han supuesto un importante retroceso en la equidad y la calidad educativa.

Nota de prensa<br />
La coyuntura económica no ha mejorado en relación al curso pasado y las condiciones sociolaborales de los docentes y los funcionarios han empeorado aún más, porque el curso que finaliza ha estado marcado por el desánimo y la resignación del profesorado de la educación pública madrileña ante los recortes practicados. Este deterioro nos retrotrae a décadas pasadas.

La promulgación de un Decreto donde la Administración educativa regula de forma unilateral la formación de las listas de interinos de Madrid —que ANPE va a recurrir en los tribunales—, es el ejemplo más claro de la intransigencia y falta de voluntad de la Consejería para alcanzar acuerdos básicos sobre cuestiones educativas relevantes, que la sociedad reclama, en unos difíciles momentos en que son tan necesarios.

La educación se ha convertido en centro de interés del debate social, trasladado interesadamente a los medios de comunicación, al tiempo que la Mesa Sectorial ha quedado reducida a un ámbito meramente testimonial, donde no se abordan los asuntos importantes de la educación pública ni de su profesorado, y donde el diálogo y la negociación con las organizaciones representativas de los docentes son escasos e irrelevantes.

Las declaraciones descalificantes —que se siguen produciendo— cuestionan abiertamente la profesionalidad y preparación de los docentes de la enseñanza pública, no se corresponden con la realidad, generan alarma social y causan un daño irreparable en el prestigio de toda la profesión. Cuando más necesarias son medidas y actitudes que favorezcan una mayor consideración de los docentes, como sucede en los países cuyos modelos educativos se nos proponen como referencia, en nuestra comunidad se hace ostensible la falta de sensibilidad hacia el profesorado, a través de iniciativas y actitudes que van en sentido contrario al que debieran.

ANPE considera determinante conocer el nivel de formación del profesorado madrileño y español de la enseñanza pública. Por tanto, ha promovido la campaña La verdad sobre la profesión docente, en la que ha pedido a los Consejos Escolares de cada comunidad y al del Estado que demanden a las Consejerías y al Ministerio de Educación datos concretos sobre su formación, titulaciones y otros méritos, para disipar la sombra de la duda.

En Madrid, algunas iniciativas educativas que afectan a las familias y otras que atañen directamente al personal docente, como el nombramiento de profesores nativos, al margen de los cauces legales, han suscitado la oposición unánime de todo el sector educativo. Estas medidas, que intentan trasladar a la realidad educativa madrileña soluciones controvertidas, importadas de países anglosajones, y apuestan abiertamente por la enseñanza privada, pretenden un cambio de nuestra tradición, enraizada en un modelo de educación pública de indiscutible utilidad social y que debería ser prioridad máxima para cualquier gobierno.

Ello provoca la desconfianza del profesorado en Madrid y en el conjunto del Estado, y especialmente hacia la LOMCE, que se ha fraguado de espaldas al profesorado, sin cuyo apoyo no podrá prosperar, y no contiene una apuesta clara por la enseñanza pública. Aun considerando necesaria una reforma educativa, el escaso interés que la ley suscita, la falta de consenso, la excesiva carga ideológica que contamina el debate educativo e imposibilita cualquier acuerdo, le auguran un futuro incierto.

El curso que termina deja tras de sí un poso amargo y preludia un nuevo curso problemático para la educación madrileña. Son necesarios gestos amables y actuaciones de la Administración educativa que sirvan de estímulo a la profesión docente y puntos de encuentro —consensos básicos— para mejorar la educación.

Murcia. Reconocimiento de la paga extra para el personal laboral docente.

Martes, 2 de julio de 2013

 

ANPE – FSES (Federación Sindical Independiente) valora positivamente la sentencia al recurso interpuesto por ANPE, junto al resto de sindicatos del Comité de Empresa del Personal Laboral Docente, donde se nos reconoce el derecho a la paga extraordinaria de diciembre de 2012 (profesores de religión y de adultos).

Esta mañana la Sala de lo Social Superior de Justicia de la Región de Murcia nos ha comunicado la sentencia de fecha 24 de junio de 2013 por la que se estima el derecho de los docentes de religión y de adultos a recuperar la parte de la extra de diciembre de 2011 correspondiente al periodo comprendido entre el 1 de junio y el 14 de julio.

La supresión de la paga de extra de diciembre, conforme a lo previsto en el artículo 2 del Real Decreto-ley 20/2012, representa una restricción de derechos,  en tanto que se viene a eliminar la percepción de unas cantidades a las que legítimamente se tenía derecho. Si la entrada en vigor del artículo 2 citado del RD. Ley 20/2012  y de la medida restrictiva de derechos en cuestión se produjo el 15 de julio de 2012, tal precepto no puede resultar aplicable al periodo anterior a esta última fecha.

Así pues, habida cuenta de que, conforme a las previsiones citadas, el derecho al cobro de la paga extraordinaria de diciembre se genera desde el 1 de junio de cada ejercicio hasta el 30 de noviembre del mismo, procede el abono a los profesores de religión y de adultos empleados por la Consejería de las cantidades correspondientes a la paga extraordinaria devengadas desde 1 de junio de 2012 y el 14 de julio de 2012, día éste anterior a la entrada en vigor del artículo 2 del Real Decreto-ley 20/2012, correspondiéndole, en consecuencia, percibir una paga extraordinaria en diciembre de 2012 por la cuantía proporcional a 44 días efectivos de prestación de servicios.

Constituye un nuevo éxito judicial para recuperar derechos que han sido injustamente vulnerados por parte de la administración en estos tiempos de recortes indiscriminados. Es lamentable que haya de ser la justicia la que intervenga en esta situación, cuando es imposible alcanzar acuerdos razonables en las legítimas mesas de negociación.

ANPE-Murcia continuará defendiendo a sus representados para intentar frenar la sucesión de despropósitos que la administración lanza contra los funcionarios. Esta sentencia afecta a los 600 profesores de religión más los de adultos. Quedan pendientes las sentencias de los docentes y no docentes funcionarios cuyos recursos se han interpuesto en la Sala de lo Contenciosos Administrativo y que esperamos que el resultado sea similar pues las condiciones son idénticas para uno y otros.

Cantabria. ANPE se opone a la nueva regulación de la incapacidad transitoria

Lunes, 1 de julio de 2013

En la última reunión de la Mesa General de Negociación de la Administración de Cantabria, ANPE ha exigido gran cantidad de mejoras a la legislación actual en Cantabria, cuyo reconocimiento supondría, el cobro íntegro del salario:

  • Reconocimiento de las enfermedades contraídas en el trabajo o relacionadas claramente con el mismo (infecciones respiratorias, disfonías, afonías, lumbalgias,…) como enfermedades derivadas del trabajo.

  • Enfermedades crónicas

  • Hospitalización domiciliaria

  • Permiso de día para asistir a consulta médica

Si bien la Administración ha recogido algunas de las peticiones de ANPE en el documento propuesto (protección total para las embarazadas, casos de radioterapia, quimioterapia,…), muchas otras no se han recogido, por lo que ANPE se ha visto obligado a no firmar dicho escrito. Nos tememos que, aunque todas las organizaciones sindicales hemos exigido cambios y mejoras, la Administración publique la nueva regulación sin tenerlo en cuenta…

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Canarias. ANPE denuncia la posibilidad de que los maestros desaparezcan de los CEPAs

Lunes, 1 de julio de 2013

ANPE Canarias ha dirigido a la Consejería de Educación una carta denunciando la desaparición de los maestros en los CEPAs.

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ANPE Aragón secundará la huelga del 18 de junio

Miércoles, 12 de junio de 2013

El sindicato de profesores ANPE Aragón, como sindicato independiente y profesional en defensa de la enseñanza pública, se ha adherido a la huelga convocada por los sindicatos de la Mesa Sectorial para el próximo 18 de junio. Desde la asociación se considera que en estos momentos “es necesaria” la unión de todos, docentes y sindicatos.
Desde ANPE Aragón se fundamenta su decisión de apoyar las movilizaciones al considerar que algunas de las medidas que se comunicaron en la última Mesa Sectorial pueden suponer una importante reducción del número de interinos para el próximo curso, junto con un empeoramiento de la calidad de la docencia.

“Es evidente que si los profesores imparten un mayor número de clases, un total de 21 horas, será menor el tiempo que podrán dedicar a la preparación de cada una de ellas o a los apoyos de aquellos alumnos que más lo necesitan”, se ejemplifica desde el sindicato que defiende que se trata de un “nuevo ataque” a la calidad de la enseñanza con el objetivo del ahorro a través de la reducción de plantilla.

Respecto a la nueva propuesta de la administración de crear tres listas de interinos incluyendo en la primera de ellas únicamente a aquellos que obtuvieran más de un 5 en la oposición, desde ANPE se considera que ésta tiene que ser objeto de un estudio “particular y pormenorizado”, fruto del consenso entre los sindicatos y la administración.

La asociación siempre ha defendido la necesidad de valorar la nota de la oposición y los méritos académicos, sin embargo, considera que “el cambio en el baremo de mérito de interinos también debe ser el resultado de un proceso de negociación con los sindicatos en el que puedan aportar ideas, particularidades, soluciones y moratorias como se ha hecho en otras Comunidades Autónomas”.

Por todo ello, ANPE Aragón insta a la Consejería de Educación a que el cambio en el baremo de interinos sea fruto de un consenso con los agentes implicados, “pues es la mejor manera de lograr un nuevo sistema justo y que respete las posiciones de unos y otros”.

Cantabria. La Consejería acaba con las aulas de dos años

Jueves, 6 de junio de 2013

 

 

El Gobierno de Cantabria suprime la obligatoriedad de que haya un maestro presente en las aulas de dos años, dejando la mayor parte de la jornada a 18 bebés de dos años al cuidado de una sola persona

 

En el Boletín Oficial de Cantabria del 5 de junio de 2013 se publica el Decreto por el que se establecen los requisitos que deben cumplir los centros que impartan el primer ciclo de la Educación Infantil. Dicho Decreto suprime de un plumazo la obligatoriedad (que figuraba en la normativa anterior) de que en cada aula de alumnos de dos años haya siempre presente un maestro. Esto supone, en la práctica, lo siguiente:

 

  • Los alumnos de dos años, que en la mayor parte de los casos no controlan aún sus esfínteres, y que requieren un cuidado y supervisión intensiva y continua, estarán la mayor parte de la jornada al cuidado de una sola persona. ANPE Cantabria cree que puede resultar peligros y, en todo caso, empeora la calidad de la educación.
  • Esta norma supondrá la pérdida de muchos puestos de trabajo docente, en la etapa más crítica de los alumnos: el inicio de la escolarización.
  • La programación y control de las actividades docentes en las aulas de dos años quedará al cargo de maestros con empleo muy precario: parece que la intención de la Consejería es contratar docentes por un tercio de jornada, que pasen “un ratito” cada día por las aulas de dos años. ANPE Cantabria se opone frontalmente a estos “minijobs” docentes.

 

ANPE Cantabria cree que esta medida es un ataque directo a la base de la educación pública (dando la impresión de que falta calidad, de que las aulas de dos años son una simple guardería,…), con el objetivo claro de desprestigiarla entre los ciudadanos y encaminar los alumnos a los centros privados o concertados.

 

Como nota curiosa, en la página web educantabria.es (donde la Consejería de Educación publica cada día, a primera hora de la mañana, todas las novedades, actos, inauguraciones y propaganda en general) aún no hay referencia alguna a esta nueva normativa, ya publicada en el BOC. ¿Acaso tratan de que pase desapercibida entre los docentes?.

 

ANPE Cantabria rechaza frontalmente esta medida y considera inaceptable que se acabe en la práctica con un servicio en el que Cantabria era referente en toda España.

Castilla-La Mancha. Sobre el programa “Abriendo caminos”

Jueves, 6 de junio de 2013

 

ANPE DENUNCIA QUE EL PROGRAMA “ABRIENDO CAMINOS” DE 4º DE ESO NO ES LA SOLUCIÓN AL ABANDONO TEMPRANO NI AL FRACASO ESCOLAR

 

Ante el Programa de refuerzo “Abriendo Caminos” ANPE manifiesta que ésta no es la solución al gravísimo problema del fracaso escolar y del abandono temprano, tratándose de “un parche” que solo se aplicará a algunos alumnos y en determinadas materias.

 

ANPE exige que las medidas de refuerzo educativo se realicen durante todo el curso, para todos los alumnos, y en todos los niveles mediante la dotación del profesorado necesario para realizar desdobles y agrupamientos flexibles en las materias que sea necesario y la cobertura inmediata de las sustituciones del profesorado, no como contempla la nueva Resolución de la Consejería, en un mes (julio y primera semana de septiembre), solamente para unas materias (Lengua y Matemáticas) y para algunos alumnos determinados.

Son más urgentes y efectivas otras medidas de atención a la diversidad, demandadas desde hace tiempo por ANPE, que favorecerían a toda la población escolar y no a unos pocos, como son la reducción de ratios o la dotación del profesorado necesario para realizar desdobles y/o agrupamientos flexibles. Estas medidas propuestas por ANPE afectarían a todo el alumnado ayudando a combatir, de manera efectiva, las altas tasas de fracaso y abandono escolar de CLM, posibilitando una atención más personalizada e individualizada, permitiendo un acceso “real” de todo discente a una formación de calidad y a una efectiva igualdad de oportunidades, pudiendo abordar el reto de la diversidad.

 

Desde ANPE también criticamos que, según el programa, se tendrá que comunicar a los alumnos y a las familias, antes del 12 junio, sin que hayan finalizado ni el curso ni las evaluaciones, la no superación de determinadas materias, lo que supondrá una importante desmotivación para el alumnado en la recta final de curso.

Comunidad Valenciana. Primera mesa de negociación sobre la jornada continua

Jueves, 6 de junio de 2013

 

ADMINISTRACIÓN Y SINDICATOS SE REUNEN EN LA PRIMERA MESA DE NEGOCIACIÓN SOBRE JORNADA CONTINUA PARA EL PRÓXIMO CURSO EN NUEVE CENTROS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

A la espera del Decreto de Autonomía que la Administración ha anunciado para el curso que viene y que regulará la jornada continua para todos los centros que de manera consensuada por su comunidad educativa así lo soliciten, la Administración, como ya anunció recientemente, ha presentado el documento que aprueba el programa experimental para el desarrollo de la jornada escolar continua en nueve centros para el curso escolar 2013-2014. En este documento se establece el procedimiento de solicitud de la jornada para los centros que la Administración designe.

 

Desde ANPE, esperamos y deseamos la regulación de la jornada continua en el marco del Decreto de Autonomía, pero conscientes del retraso respecto de otras Comunidades Autónomas de nuestro país y ante el rechazo a la propuesta de la Administración para el próximo curso escolar  por parte de las asociaciones de madres y padres y del resto de los sindicatos de la regulación de la Jornada Continua en el marco del contrato-programa y que hubiera dado la posibilidad a que todos los centros de la Comunidad Valenciana pudieran solicitarla para el curso que viene de manera experimental, ANPE reaccionó con rapidez y exigió a la Administración que al menos abriese la posibilidad de seleccionar unos centros piloto con horario intensivopara el curso 2013-2014.

 

Hoy mismo, se ha presentado en Mesa Técnica la resolución a tal efecto, en donde los sindicatos hemos podido hacer aportaciones al documento.

De esta forma, ANPE  consigue un logro de mínimos para la Jornada Continua, una vez aniquilada, desafortunadamente, la opción abierta a que todos los centros pudiesen disfrutar de ella a través de un contrato-programa el próximo curso.

La Junta de Andalucía recortará en 2013 las pagas extra a los funcionarios

Martes, 4 de junio de 2013

ANPE denuncia que la Junta de Andalucía es la única administración autonómica que recortará en 2013 las pagas extra de los funcionarios

 

Como venimos denunciando desde el mes de octubre, la alegría dura poco en la casa del pobre. Días después de que el Gobierno de la Nación anunciara su intención de abonar en 2013 las dos pagas extraordinarias íntegras a los funcionarios, la Junta de Andalucía se descolgó con la publicación de la Ley 3/2012 de 21 de septiembre, de Medidas Fiscales, Administrativas, Laborales y en Materia de Hacienda Pública para el reequilibrio económico-financiero de la Junta de Andalucía (BOJA de 1 de octubre de 2012), por la que el personal docente de la enseñanza pública no universitaria deja de percibir, en las pagas extraordinarias de junio y diciembre de 2013, el complemento específico y los sexenios, excepto los sexenios primero y segundo, en los cuerpos docentes del subgrupo A2.
Ante este atropello de un gobierno autonómico que alardea ser “de progreso”, ANPE-ANDALUCÍA inicia en estos días una campaña de difusión masiva de abanicos en los centros docentes de la comunidad, que además de ayudar a combatir el calor al profesorado, le recordarán quiénes son los responsables políticos de este nuevo ataque a sus condiciones laborales y profesionales.

Castilla-La Mancha. ANPE único defensor de la Orientación educativa de la escuela pública en el Consejo Escolar regional

Jueves, 23 de mayo de 2013

ANPE denuncia que la desidia del resto de sindicatos propicia la aprobación, en el seno del Consejo Escolar Regional, del Decreto de Orientación Educativa con medidas que son perjudiciales para la enseñanza pública.

 

La aprobación por el Consejo Escolar Regional, con el voto en contra de ANPE, del Decreto por el que se regula la Atención Especializada y la Orientación Educativa del alumnado en Castilla-La Mancha supone un paso atrás en el tratamiento de los alumnos con necesidades educativas especiales y una oportunidad perdida para aplicar medidas eficientes para corregir el gravísimo problema del fracaso escolar en CLM.

ANPE presentó al futuro Decreto de Orientación unas cuantas decenas de observaciones, frente a las escasas o nulas de los demás sindicatos, destacando por su importancia la solicitud de: Una distribución equitativa, proporcional y racional del alumnado en el conjunto de los centros sostenidos con fondos públicos, siendo el cómputo por cada alumno con necesidades educativas especiales de tres alumnos menos por aula. Esto significa que por cada alumno que necesite una atención específica de apoyo educativo, bien por que por múltiples causas fracasa o bien por tratarse de alumnos superdotados, se reduciría el número máximo de alumnos por aula en tres puestos escolares, facilitando así una mejor atención a todos ellos por parte del docente responsable.

Hubiera bastado el voto a favor de CSIF, CCOO o STE a la solicitud de ANPE para que esta propuesta que mejora el principio de la atención a la diversidad hubiera dado un gran paso adelante en CLM. Desde ANPE nos preguntamos dónde están los sindicatos que dicen representar a la Enseñanza Pública ya que, por su desidia, han impedido la puesta en marcha de medidas que inciden directamente sobre las cifras de fracaso y abandono escolar.

Desde ANPE siempre hemos defendido que una condición mínima para la mejora de la Calidad de la Enseñanza es la disminución del número de alumnos por grupo, sobre todo en aquellos grupos en los que haya alumnos con estas problemáticas. Esta disminución de ratios permitiría un acceso real de todo discente a una formación de calidad y a una efectiva igualdad de oportunidades, pudiendo abordar el reto de la diversidad posibilitando la atención personalizada y disminuyendo el fracaso y el abandono escolar.