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Reivindicaciones de ANPE ante el Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas.

Lunes, 29 de abril de 2013
En la reunión del Consejo Superior de Enseñanzas Artísticas, celebrada en Madrid el pasado 25 de abril, ANPE expuso la siguiente argumentación:
En ANPE estamos convencidos de que la reforma es necesaria y apostamos por una transformación del Sistema Educativo, sobre todoporque no podemos permanecer en el inmovilismo, aunque los cambios deben hacerse con prudencia, rigor y seriedad.
En nuestra organización sindical pensamos que la inclusión de esta modalidad de enseñanzas en el anteproyecto de la LOMCE, la cual no regula la enseñanza universitaria, tiene como consecuencia el tener que mantener un espacio específico de educación superior para las enseñanzas artísticas. Por ello, desde ANPE hemos pedido, y lo seguimos haciendo, una Ley específica para las enseñanzas artísticas superiores.
Insistimos otra vez más en la necesidad de encontrar un instrumento legislativo que pueda dar respuesta a los problemas que tienen estas enseñanzas con una norma específica porque, a través de ella, estamos convencidos de que se puede avanzar en aspectos clave.
Rogamos a la Administración Educativa que en el trámite parlamentario del Proyecto de la LOMCE se incluyan las siguientes propuestas:
o   La denominación de los títulos de “grado en enseñanzas artísticas superiores”, en línea con los nombres otorgados a los ciclos de educación superior en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Le pedimos al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte que aborde decididamente la resolución del problema que se planteó tras el fallo de las sentencias del Tribunal Supremo299/2012, 320/2012, 321/2012 y 348/2012 en la ordenación de las enseñanzas artísticas superiores, adecuándolo a lo establecido en las sentencias. Para ANPE esta adecuación pasa por denominar a los títulos de graduado “grado en enseñanzas artísticas superiores”. 
o   El reconocimiento explícito de un doctorado específico para estas enseñanzas.
o   El fomento de programas de investigación en el ámbito de las disciplinas que le son propias.
o   La creación de cuerpos docentes específicos para las mismas, con requisitos y niveles equiparables a los universitarios.
  • La promulgación de un Estatuto del profesorado de las Enseñanzas Artísticas Superiores.
o   La configuración de la estructura jurídico-administrativa y del régimen de organización y funcionamiento de los centros superiores de enseñanzas artísticas, acorde con el rango de instituciones de educación superior.
o   Una amplia autonomía activa de los centros de enseñanzas artísticas superiores.
o   La igualdad de oportunidades, recursos y reconocimiento para el alumnado que curse las enseñanzas artísticas superiores y el alumnado universitario.
Respecto a las enseñanzas de régimen general pedimos al Ministerio de Educación, Cultura y Deportes:
o   Que el área de Educación Artística sea considerada en la Educación Primaria área del bloque de asignaturas específicas al mismo nivel que el resto, por su contribución en la formación de todas las dimensiones de los alumnos, personal, cognitiva, motriz y social.
En este sentido, el reciente Dictamen del Consejo de Estado, de fecha 18 de abril de 2013, dice: “…sería aconsejable que, aun cuando el área de “Educación Artística” se convierta en optativa para los alumnos, su oferta siga siendo al menos obligatoria para las Administraciones educativas…”
o   Que la Música sea considerada en Educación Secundaria Obligatoriamateria del bloque de asignaturas específicas de 1º a 3º de ESO, por su contribución a la adquisición de todas y cada una de las competencias básicas, y que sea materia de opción en todos los itinerarios en 4º de ESO por su carácter orientador hacia la formación académica y profesional posterior.
El reciente Dictamen del Consejo de Estado, de fecha 18 de abril de 2013, dice: “Como ya se observó en relación con el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, sería aconsejable que todas (o al menos algunas determinadas, y desde luego las troncales, entre las que también hay optativas) las materias optativas incluidas dentro del bloque de asignaturas troncales y específicas fueran de oferta obligatoria para las administraciones educativas, a fin de garantizar que los alumnos puedan acceder a las enseñanzas necesarias para su formación y, además, puedan hacerlo en condiciones de igualdad en todo el territorio nacional”.
o   El mantenimiento de la Vía de Artes Escénicas, Música y Danza en la Modalidad de Artes del Bachillerato y el mantenimiento de la materia de Diseño como materia de especialidad en la vía de Artes Plásticas.
 

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ANPE Canarias ante la propuesta de Pacto Social por la Educación

Lunes, 29 de abril de 2013


Durante la sesión del Pleno del Consejo Escolar de Canarias el Consejero de Educación ha presentado oficialmente una propuesta de Pacto Social por la

Educación Pública de Canarias, que este sindicato valora positivamente como

documento inicial para abrir el debate sobre una reivindicación fundamental de

ANPE CANARIAS desde hace varios años.

 

 ANPE CANARIAS siempre ha apostado por el consenso social en materia educativa, que no ha sido posible hasta la fecha por la miopía y el egoísmo de los partidos políticos que han accedido a la responsabilidad de gobernar nuestro país. Por lo tanto, de entrada valoramos positivamente el esfuerzo realizado por la Comisión Parlamentaria de Educación y animamos a todas las fuerzas políticas y sociales a implicarse en su análisis y presentar sus propuestas para alcanzar un acuerdo que satisfaga las expectativas de la mayoría de los agentes que intervienen en el hecho educativo.

 

Sin embargo, la actitud del Consejero y los demás dirigentes políticos de la enseñanza pública de Canarias deja bastante que desear cuando se trata de demostrar con hechos concretos sus hermosas palabras en las negociaciones llevadas a cabo en la Mesa Sectorial de Educación.

 

En cuanto al documento presentado, llama poderosamente la atención el hecho de que, entre los 10 objetivos enunciados, el profesorado brilla por su ausencia (a pesar de ser el elemento fundamental para llevar a buen puerto cualquier proyecto educativo), aunque se recoge su promoción social entre las acciones a emprender por la Administración.

 

Tras la intervención del Consejero de Educación, la representación de ANPE

CANARIAS le planteó públicamente tres cuestiones de capital importancia:

·         ¿Cómo se concreta esa promoción profesional y el reconocimiento

·              social del profesorado?

·         ¿Se contemplará la figura del profesor como autoridad pública?

·         ¿Con qué partida presupuestaria se cuenta?

 

A pesar de la concreción de las preguntas, el Consejero no fue capaz de responderlas con claridad y se limitó a escudarse en una serie de evasivas sobre la valoración social del profesorado como una reflexión inicial y la conveniencia de aguardar al acuerdo para fijar la partida presupuestaria que lo soporte, mientras ocultó clamorosamente su

respuesta sobre la Ley de Autoridad del Profesorado.

 

En estas condiciones, ANPE CANARIAS se compromete a valorar y analizar con todo detalle el documento presentado esta mañana en el seno de su organización, a elaborar sus propuestas alternativas y a debatirlas con ánimo de llegar a un punto de encuentro cuando la Consejería abra el correspondiente debate.

 

Por supuesto, este sindicato acudirá a cuantos foros sea convocado por la Administración Educativa y hará los máximos esfuerzos para que la sociedad canaria cuente cuanto antes con un Pacto Social por la Educación Pública que durante tantos años se ha demandado a los diferentes gobiernos.


 

 

ANPE Canarias acusa a la Consejería de incumplimiento de los pactos

Jueves, 25 de abril de 2013

En las dos mesas de “supuesta negociación” celebradas hoy con la Administración Educativa, las formas de
los representantes de la Consejería, como ya resulta habitual, han vuelto a poner en entredicho las continuas
afirmaciones de sus dirigentes sobre su pretendido espíritu de diálogo y su más que cuestionable voluntad
negociadora con las centrales sindicales. ANPE CANARIAS, a pesar de todo, hace aportaciones de mejora
al borrador de orden presentado.
ANPE CANARIAS, denuncia públicamente, una vez más, la realidad que se oculta tras las declaraciones grandilocuentes de los
máximos responsables políticos de la Consejería, en las que presumen de sus esfuerzos por mantener abiertos los cauces de
negociación con los representantes del profesorado, cuando llevan meses desvirtuando unas reuniones que convocan
precipitadamente y convierten en un simple trámite burocrático de contenido informativo.
En las reuniones de supuesta negociación celebradas esta mañana, ANPE CANARIAS, exigió a la Administración Educativa que
cumpla con lo prometido en anteriores sesiones de la Mesa Sectorial y negocie cuantas modificaciones de la normativa reguladora
de las listas del profesorado interino (Decreto y Orden) sean necesarias hasta alcanzar un acuerdo entre las partes.
Además, denunció la continua labor de entorpecimiento que lleva a cabo la Consejería cada vez que se pretende iniciar un período
negociador, como demuestra sus actuaciones en el presente asunto de la convocatoria de oposiciones: se convoca de prisa y
corriendo, sin atender a los plazos acordados en el Reglamento de la Mesa Sectorial y, lo que es más grave, se envía el borrador de
la convocatoria con menos de 24 horas de antelación, lo que impide un análisis en profundidad de sus contenidos y dificulta la
elaboración de propuestas alternativas a las centrales sindicales.
El artículo 9 del citado texto normativo establece en su apartado 2 lo siguiente:
“ Las convocatorias, salvo cuando sean acordadas o fijadas al término de cada sesión, se realizarán con una antelación mínima de
seis días hábiles, debiendo en este caso ser formuladas por correo electrónico. En los casos de notoria urgencia se podrán reducir
los plazos a dos días hábiles. Se deberá aportar toda la documentación necesaria al menos junto con la correspondiente
convocatoria.”
Además, su apartado 4 reza así:
“Ambas partes estarán obligadas a negociar bajo el principio de la buena fe y proporcionarse mutuamente la
información que precisen relativa a la negociación.”
Sin embargo, ANPE CANARIAS no pretende buscar excusas para entorpecer el proceso negociador y, a pesar de todo, ha
expuesto con detalle sus planteamientos a la Administración, tanto para las oposiciones que se celebrarán el próximo verano como
para su repercusión en las listas de interinos dentro de dos cursos.
Respecto a la convocatoria de oposiciones, éstas son algunas de las propuestas de ANPE CANARIAS, (estando el resto
disponibles en www.anpecanarias.com):
· Compromiso de la Dirección General de Personal para que nadie resulte eliminado por incumplir “cuestiones subjetivas”.
· Funcionamiento de tribunales en islas no capitalinas.
· Aumento de los tiempos de realización de los ejercicios: 3 horas para el ejercicio práctico, 3 horas para el ejercicio escrito
y 90 minutos para la preparación de la Unidad Didáctica.
· Baremo de méritos: Incrementar hasta el máximo posible la valoración de los cursos de formación
En cuanto a las listas de empleo que entrarán en vigor en el curso 2014/2015, exigimos a la Administración que quienes se
presenten por una especialidad determinada puedan permanecer en todas las listas de las que formen parte en este momento.
Además, el baremo de méritos que determinará el orden de derecho en las nuevas listas deberá incorporar necesariamente la
formación permanente del profesorado interino y la evaluación de la práctica docente, tal como contempla el Decreto 74/2010.

Consejo sindical de ANPE Galicia

Jueves, 25 de abril de 2013

 

 

 ANPE-Galicia celebró el 24 de abril su Consejo Sindical anual en el que se presentó  el Informe del Presidente así como las propuestas de actuación de las distintas secretarías para el curso 2013-2014 y un exhaustivo balance del presente curso que se encuentra ya en su recta final.

 

  Siguiendo el orden del día del Consejo Sindical, se procedió a la lectura y aprobación del acta correspondiente. A continuación, el presidente autonómico en un amplio informe destacó los acontecimientos más reseñables acaecidos desde el anterior Consejo, pasando después las distintas Secretarías a informar de lo acontecido en sus correspondientes ámbitos.

 

  Se presentó a todos los asistentes el Balance Económico del curso 2012-2013 ya aprobado por la correspondiente Junta Económica y por el Comité Ejecutivo y se trasladó también completa información del Presupuesto aprobado por dicho C. Ejecutivo para el año 2013.

 

  A continuación se hizo un extenso balance de las actividades realizadas en el presente curso a todos los niveles, estatal, autonómico y provincial dedicando un apartado específico a las actuaciones judiciales, asesorados por el responsable jurídico de ANPE en nuestra comunidad, destacando de manera especial la continua conflictividad que los recortes en materia de educación están causando a la enseñanza pública.

 

  Se procedió después a un sosegado debate de distintas propuestas en materia educativa haciendo especial hincapié en la marcha del borrador de la LOMCE y en las modificaciones en los sistemas de jubilación de los funcionarios que tanto preocupa al profesorado.

 

  Se hace mención especial al curso que tenemos que enfrentar en el que nos encontraremos en un proceso electoral interno a todos los niveles y a puertas de las elecciones externas que supondrán el examen al trabajo realizado en los últimos cuatro años y que tanta importancia tienen para nuestra organización.   

ANPE Galicia decide no abandonar la Mesa Sectorial al comprometerse la Consejería a negociar el decreto de comedores

Miércoles, 17 de abril de 2013

ANPE  GALICIA DECIDE NO ABANDONAR LA MESA SECTORIAL AL COMPROMETERSE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA A NEGOCIAR Y TRASLADAR AL CONSEJO ESCOLAR LAS MODIFICACIONES CONSEGUIDAS EN EL DECRETO DE COMEDORES ESCOLARES.

Una vez confirmada por la Administración Educativa Gallega su voluntad negociadora y que cualquier modificación a la que se llegue durante la Mesa sectorial se trasladará al Consejo Escolar de Galicia, para que los miembros que lo componen determinen aceptar o no dichas modificaciones, ANPE  decide mantenerse en la misma y procurar conseguir las máximas mejoras posibles en el Decreto que regula los comedores escolares de los centros docentes públicos gallegos.

 

Desde ANPE  consideramos que es nuestra obligación defender los intereses del profesorado gallego y para eso este nos dio, en su momento, su confianza para que se hiciera una defensa eficaz de sus intereses en los órganos negociadores.

 

Después de una ardua negociación y un clarificador debate, ANPE  consigue el compromiso de la Administración Gallega de incorporar, al citado Decreto, un apartado referente a formación del profesorado y de los responsables de los comedores de los centros escolares, dicha formación hará referencia a cursos basados en aspectos nutricionales, elaboraciones de menús, dietética, gestión de comedores y cursos en materia de seguridad e higiene de los comedores escolares, así como ampliar la oferta de los cursos de prevención de riesgos laborales.

 

Otro de los temas planteado por ANPE  fue el de que la Administración revisara la posibilidad de qué alumnos y profesorado, siempre que fuera posible, tuvieran la oportunidad de optar al uso de los servicios de comedor en otros centros diferentes al suyo dentro de la localidad o de la zona educativa. La Administración Gallega responde que estudiará el tema.

 

Destacar también, que a petición de ANPE, se reducirán al máximo las cuestiones burocráticas en la gestión de los comedores y que se simplificarán muchos de los protocolos ahora existentes, haciendo que la gestión de los mismos sea mucho más ágil y se elimine la documentación no precisa y muchas veces innecesaria.

 

Uno de los logros más importantes conseguidos en la negociación es que el importe que debe pagar el profesorado por día de utilización del servicio de comedor (profesorado sin responsabilidades en la organización de los comedores escolares ni en el cuidado de los alumnos comensales), fuese el mínimo establecido para todo el personal de la Administración que es de 4,50 €, rebajando así los 5,55 € que presentaba la Admón. a ese mínimo ya citado, lo que abarata, en todo el permitido por ley, el coste del menú para el profesorado comensal.

 

 

 

 

 

 

Otra de las propuestas aceptadas en la negociación hace referencia a plasmar en el texto del Decreto el diseño de menús saludables y nutricionalmente equilibrados.

 

Ante la petición de mayor flexibilidad para comer por parte del alumnado no transportado, la Consellería adelanta que facilitará al máximo la utilización de los mismos, cuando  las vacantes efectivas así lo permitan.

 

Después de debatidas distintas propuestas que no fueron aceptadas por la Administración, ANPE  dejó muy claro que nunca aceptará una vuelta al pasado si se permite que los alumnos, como hacen en otras CCAA, se presenten “con el tupper” en los centros educativos suponiendo un deterioro importante de la enseñanza pública y una importante pérdida de prestigio de nuestro sistema educativo con medidas tan antisociales como esta.

 

Desde ANPE  esperamos que estas importantes aportaciones, y  las que se puedan conseguir en el resto del proceso de tramitación, así como en su desarrollo posterior en las pertinentes Órdenes, mejoren notablemente el texto con lo que se permitirá un eficaz funcionamiento de los comedores escolares de nuestra comunidad.

 

Terminar diciendo que, ANPE  como siempre en su defensa de la enseñanza pública y de los servicios públicos en general, traslada al Gobierno Gallego que su modelo de prestación de servicio de comedor escolar es el de gestión directa por parte de la Consellería de Cultura y Educación.

 

Castilla y León. ANPE considera acertada la retirada del cierre de los centros rurales de ESO

Martes, 9 de abril de 2013

ANPE Castilla y León considera acertada la rectificación de la Junta de Castilla y León en relación a la eliminación de los centros rurales que impartían primer ciclo de ESO.

El Presidente de la Junta de Castilla y León, Juan Vicente Herrera, anunció en el Pleno de las Cortes celebrado ayer que:

  • No se cerrará ningún aula del medio rural en el que se curse primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria.
  • Se prorrogarán durante los próximos cuatro cursos las enseñanzas de 1º y 2º ESO en los 19 centros públicos de Educación Infantil y Primaria donde se imparten.
  • Se volverán a poner en funcionamiento los grupos que tengan un mínimo de 10 alumnos en cada uno los dos primeros cursos de la ESO o tengan excepcionalmente 10 alumnos en primero y 7 alumnos en segundo, siempre y cuando la distancia al centro de educación secundaria de referencia conlleve un desplazamiento de duración superior a cuarenta y cinco minutos.
  • Existirá la posibilidad de crear nuevos CEOs (Centro de Educación Obligatoria) cuando mejore la situación económica y se cumplan los requisitos mínimos, es decir, disponer al menos de 15 alumnos por cada uno de los curso de Educación Secundaria Obligatoria.

 

ANPE Castilla y León ya denunció, tras la publicación de la ORDEN EDU/491/2012, de 27 de junio, que la aplicación de esta normativa tendría serias consecuencias sobre la calidad de la Educación de nuestra Comunidad autónoma. Es por ello que consideramos acertada la rectificación del máximo responsable del gobierno regional.

Desde ANPE lamentamos que hayan tenido que ser los padres y los alumnos de estos centros los que hayan hecho cambiar de opinión a los responsables políticos y sin embargo, nuestros representantes, hayan hecho oído sordos a los argumentos esgrimidos por las organizaciones sindicales en la Mesa Sectorial de Educación, foro legítimo para dirimir estos asuntos.

Entendemos que esta medida es positiva para el contexto social y familiar de las zonas rurales de Castilla y León pero también lo es, del mismo modo, para los docentes, que podrán mantener su puesto de trabajo en los centros donde impartían docencia hasta este momento.

Exigimos que el Presidente de la Junta de Castilla y León mantenga estos compromisos y permita que las negociaciones de los representantes sindicales sean valoradas adecuadamente por el Consejero de Educación en próximas reunion

La Rioja. ANPE denuncia que no se cubren las sustituciones.

Martes, 9 de abril de 2013

ANPE-RIOJA DENUNCIA QUE NO SE CUBREN LAS SUSTITUCIONES EN LOS CENTROS Y SOLICITA QUE SE CUMPLAN LAS RATIOS PARA EL PRÓXIMO CURSO 2013-14.

ANPE-RIOJA dio su respaldo en la Mesa Sectorial de 5 de Junio de 2012 al Acuerdo para la implantación en la CAR de las medidas urgentes de racionalización del gasto público en el ámbito educativo establecidas en el R.D.-Ley 14/2012 de 20 de Abril, el llamado “Decreto Wert”, el cual fue ratificado por el Consejo de Gobierno en su reunión de 29 de Junio, suscrito por ANPE-RIOJA y CSI-F con el Consejero de Educación el día 2 de Julio y publicado mediante Resolución de 19 de Julio de 2012 en el BOR de 25 de Julio. El apartado 3 de dicho Acuerdo dice textualmente:
“3.- Sustitución de profesores. Atendiendo a la declaración de intenciones contenida en el preámbulo del citado Real Decreto-ley 14/2012, lo dispuesto en el artículo 4 del mismo sólo afectaría a las ausencias cortas, no a las sustituciones por ausencias largas que, valoradas caso por caso, sean previsibles desde el primer día de la baja o permiso (maternidad, hospitalización por intervención quirúrgica, excedencia, etc.). En estos casos, la sustitución se incluirá en el primer llamamiento posterior a la presentación de la baja”.
Al objeto de que se cumpliera dicho Acuerdo en las fechas prevacacionales a Semana Santa respecto al llamamiento para sustituciones, ANPE-RIOJA solicitó con fecha 28 de febrero pasado y posteriormente de forma verbal la convocatoria urgente de la Comisión Paritaria de Interpretación y Seguimiento de dicho Acuerdo, ya que entendía que en las fechas previas a dichas vacaciones no se debían interrumpir los llamamientos públicos para cubrir dichas ausencias largas.
Pues bien, sin reunirse dicha Comisión Paritaria, como formalmente se había pedido, y tras el llamamiento de 11 de Marzo, la Consejería de Educación decide publicar en su página web con fecha 14 de Marzo una Nota Informativa acerca de que el próximo llamamiento sería el 4 de Abril, como así ha sido. Igualmente al día siguiente, 15 de Marzo, nos convoca a la Comisión Paritaria que habíamos pedido para el día 20 de Marzo, a la que  ANPE-RIOJA no acude, ya que la Consejería unilateralmente había decido con anterioridad, sin reunirse la Comisión interesada, que no habría más llamamientos, a pesar de que en ese momento la Consejería tiene conocimiento de sustituciones de las llamadas en el Acuerdo “largas”, que hubieran precisado de llamamiento público el mismo día 14 de Marzo, jueves, entre las que se encontraba la sustitución de un maestro por jubilación en el CEIP “Obispo Blanco Nájera” de Logroño, producida con fecha 18 de Marzo, cuyo llamamiento para sustitución no se ha producido hasta el pasado 4 de Abril, cuando de
haberse incluido dicha sustitución en el llamamiento de 14 de Marzo, el/la maestro/a sustituto/a hubiera podido incorporarse el día 19 de Marzo, por lo que el grupo de alumnos afectado no ha podido disponer del profesor sustituto hasta el día 8 de Abril, debiendo arbitrar la sustitución el centro como ha podido durante dos semanas lectivas, en su mayor parte pasando cinco profesores por el grupo en la jornada diaria.

Todo ello supone un claro incumplimiento del citado apartado 3 del Acuerdo, en cuanto una Jubilación se debe considerar una “ausencia larga”, más bien definitiva, así como una falta de consideración y de respeto hacia ANPE-RIOJA como firmante del mismo, pues, además, ha solicitado con antelación suficiente la reunión de la Comisión Paritaria para tratar la actuación contraria a la que ha llevado unilateralmente la Consejería.
Igualmente hemos solicitado el respeto al Acuerdo alcanzado entre el Consejero de Educación y ANPE-RIOJA el pasado 16 de Octubre de 2012 en relación al apartado 1 de dicho Acuerdo (ratios de alumnos por aula), el cual debe estar vigente para el próximo curso 2013-14, cuyo proceso de escolarización ha comenzado el pasado día 2 de Abril, y
cuyo contenido era y es el siguiente:
“1.- De acuerdo a los arts. 151 y 87.2 LOE y al propio Acuerdo de 2-7-2012 las ratios ordinarias son 25 alumnos en E. Infantil-Primaria, 30 en ESO y 35 en Bachillerato, así como sólo puede existir un incremento del 10% sobre dichas ratios,
es decir 26-27 y 28, 31-32 y 33 y 36-37 y 38, respectivamente, para atender los casos de escolarización de alumnado de incorporación tardía, que según la semántica se refiere únicamente a los casos de incorporación de alumnado una vez comenzado el curso (actividades lectivas) en los respectivos niveles.
…/…
3.- No obstante, para el curso 2013-14, último de vigencia del Acuerdo de 2-7- 2012, se deben respetar las ratios ordinarias antes del comienzo de las actividades lectivas, salvo en casos excepcionales de casuística particular (agrupación de hermanos, repetidores que dejan fuera a alumnos inicialmente admitidos, etc.), que
sea solicitada por el propio Centro durante el proceso de escolarización o sea acordada por la Administración, siempre en este caso previa conformidad del Centro”.
Logroño, a 9 de Abril de 2013.

ANPE Madrid pide amparo a la Defensora del Pueblo

Martes, 9 de abril de 2013

ANPE-Madrid y los otros sindicatos de la Mesa Sectorial de Educación piden amparo a la Defensora del Pueblo, y le solicitan que inste a la consejera de Educación, Juventud y Deporte a abrir una auténtica negociación y la reconvenga por el daño causado al profesorado madrileño.

 

CARTA DEFENSORA DEL PUEBLO

Comunidad Valenciana. Comunicado intersindical sobre el acuerdo de interinos

Lunes, 1 de abril de 2013

 

Los sindicatos ANPE, FE CCOO PV, CSIF y FETE UGT PV agotarán la negociación de un nuevo Pacto de Interinos tras la denuncia unilateral del anterior Acuerdo por parte de Conselleria.

Tras la denuncia se planteó un borrador de decreto inasumible por la parte sindical, que implicaba la expulsión de las bolsas de las personas que no aprobaran una oposición sin tener en cuenta su antigüedad y experiencia.

El último borrador de Pacto, presentado en la última mesa sectorial del día 13 de marzo, NO recoge todas las propuestas hechas por la mayoría sindical de la Mesa Sectorial.

Consideramos que se han cambiado las condiciones de trabajo del Profesorado Interino de forma sobrevenida y sin tiempo para preparar Oposiciones, por lo que nuestras propuestas incluían una aplicación del nuevo Pacto con Ofertas de Empleo Público suficientemente espaciadas y amplias para generar oportunidades reales de acceso al empleo estable al Personal Interino, y no para convertirse en mecanismos de rebaremación automática de las bolsas.

Sí valoramos positivamente los cambios introducidos por el último borrador de Pacto respecto al borrador inicial de Decreto: no expulsión de ninguna persona con servicios aunque no se apruebe la Oposición, mantenimiento de la posición en la bolsa al Personal con más años de servicios, valoración de la experiencia a la hora de una posible rebaremación y pago de los meses de verano al Profesorado Interino.

 

Cabe recordar que todos ellos recogen parte de las propuestas planteadas durante la negociación hasta ese momento.

 

La Conselleria de Educación no ha contestado, sin embargo, al resto de las propuestas hechas por la mayoría sindical, anunciando, si NO hay acuerdo, la publicación de un Decreto con su planteamiento inicial de reordenación de las bolsas en el que además se perpetúa el despido del Profesorado Interino el 30 de junio.

 

Por ello los cuatro sindicatos que conformamos la mayoría sindical plantearemos un calendario de movilizaciones conjuntas en defensa del Profesorado Interino, en las que se buscará la unidad de todos los sindicatos de la Mesa Sectorial, así como el apoyo necesario del resto de la comunidad educativa, profesorado funcionario de carrera, alumnado y familias.

 

 

 

Consideramos que el último acuerdo roto por la Conselleria de Educación es un ataque más a la estabilidad de las Plantillas, siguiendo a la reducción de Plantillas de Secundaria en 2012 y de Primaria este curso, que se enmarca en un ataque más general a la Educación Pública.

 

ANPE-Madrid sobre la prueba de conocimientos básicos en las oposiciones 2011

Martes, 19 de marzo de 2013

ANPE-Madrid denuncia una campaña sistemática

de desprestigio del profesorado de la enseñanza pública

 

ANPE-Madrid manifiesta su indignación ante la actitud de la Consejería de Educación, Juventud y Empleo, que ha dado a conocer, a través de los medios de comunicación, un “informe” con presuntos datos sobre las oposiciones al Cuerpo de Maestros 2011, más de un año después de celebradas las oposiciones, que somete al escarnio público a los aspirantes y, de paso, a toda la profesión docente, con la sola finalidad de justificar la modificación de la regulación de las listas de interinos, consistente en excluir a los docentes interinos con experiencia y formación.

Con los nuevos criterios, las listas de interinos quedarán reducidas a la mínima expresión y serán insuficientes para cubrir las necesidades del sistema.

La pretendida contratación de los mejores profesores, que según la Consejería son exclusivamente quienes aprueban la oposición, no se corresponde con la intención de excluir de las listas de interinos a aquellos docentes de experiencia acreditada, un aspecto muy valorado en otras profesiones, y cuyo desempeño ha sido totalmente satisfactorio, pero que la Consejería considera un demérito. El actual sistema de composición de las listas de interinos es un modelo en otras comunidades autónomas, pues conjuga de forma equilibrada nota de oposición, experiencia docente y formación.

Se trata de un nuevo recorte —encubierto— en la educación madrileña, pues los profesores con mayor antigüedad devengan derechos económicos y laborales que la Consejería de Educación, Juventud y Deporte no quiere asumir, pues la mayor parte de los profesores interinos serán nombrados discrecionalmente por la Administración educativa, sin ningún control por parte de las organizaciones sindicales y con criterios desconocidos.

La difusión del informe supone una carga de profundidad a la preparación y capacidad de los aspirantes de la docencia en la Comunidad de Madrid, y pone bajo sospecha, por extensión, a la totalidad del profesorado de la enseñanza pública.

El impacto mediático de la noticia y el efecto demoledor que ejerce sobre el prestigio de los docentes responden a una estrategia meticulosamente diseñada y secuenciada, con el fin de trasladar a la sociedad mensajes corrosivos sobre los profesionales docentes y sembrar inquietud en las familias, respecto a quiénes tienen en sus manos una tarea tan delicada como es la educación de niños y jóvenes. La finalidad última de dicha campaña parece responder a un plan para precarizar el empleo público docente, en beneficio de otros intereses.

La consejera parece olvidar que la Comunidad de Madrid ocupa un lugar de relevancia en los últimos informes educativos internacionales, cuyos resultados sitúan a nuestros escolares por encima de la media de la OCDE, y que, cuando esta información ha salido a la luz, también ha olvidado reconocer públicamente el esforzado, continuo y callado trabajo de los docentes. Algún conocimiento y competencia profesional tendrán los profesores madrileños, cuando los alumnos alcanzan tales resultados.

Olvida asimismo que, para la sociedad, el profesorado, un colectivo que cuenta con un alto porcentaje de docentes interinos, está a la cabeza entre las profesiones más valoradas, según el último avance de resultados del barómetro del CIS correspondiente a febrero, en contraposición a quienes en el mismo barómetro quedan retratados como el tercer problema para los ciudadanos.

La aparición de este informe en los medios de comunicación, con efectos sensacionalistas, es una cortina de humo para distraer a la opinión pública de los verdaderos problemas de este país, muchísimo más graves que la supuesta falta de cualificación de los docentes, asuntos sobre los que no vemos el mismo empeño en la búsqueda de soluciones por parte de quienes nos gobiernan.

En Madrid, llueve sobre mojado. Después de habernos llamado “vagos” y “privilegiados” el curso pasado, ahora nos tildan de ignorantes.

No rehuimos el debate sobre la mejora de la formación inicial del profesorado —que además consideramos imprescindible—  y su acceso a la docencia, un asunto que debe ser uniforme en todo el Estado y resuelto en el marco del diálogo y de la negociación y que, una vez establecido, debe ser objeto de adaptación en las comunidades autónomas. Pero la Comunidad de Madrid ha desoído las peticiones de las organizaciones sindicales de esperar a tener un marco regulador estatal.

ANPE-Madrid rechaza la campaña sistemática de desprestigio del profesorado emprendida por la Consejería de Educación, Juventud y Empleo, y exige un desagravio a la profesión docente en su totalidad, ya que esta forma de proceder no solo siembra desconfianza en la sociedad, sino que además retrata a quien la practica, y el profesorado madrileño merece unas autoridades educativas que estén a su altura.